Tableau
Unité %
| Année académique 2022-2023 | Année académique 2019-2020 | Année académique 2016-2017 | Année académique 2013-2014 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Province | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nouveau-Brunswick |
35,4
34,7 - 36,1
|
s.o.
|
34,3
|
30,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zones de santé | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 1 - Région de Moncton et du Sud-Est |
34,0
32,7 - 35,3
|
s.o.
|
35,4
|
30,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 2 - Région de Fundy et de Saint John |
34,6
33,3 - 36,0
|
s.o.
|
34,9
|
29,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 3 - Région de Fredericton et de la vallée |
32,9
31,6 - 34,3
|
s.o.
|
30,8
|
29,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 4 - Région du Madawaska et du Nord-Ouest |
43,1
40,0 - 46,2
|
s.o.
|
34,4
|
36,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 5 - Région de Restigouche |
36,2
31,8 - 40,5
|
s.o.
|
34,7
|
30,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 6 - Région de Bathurst et de la Péninsule acadienne |
44,1
41,4 - 46,8
|
s.o.
|
35,4
|
33,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 7 - Région de Miramichi |
36,1
33,0 - 39,2
|
s.o.
|
38,7
|
30,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Communautés | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Bathurst, Beresford, Petit-Rocher |
38,6
34,4 - 42,8
|
s.o.
|
38,4
|
36,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Bouctouche, Richibucto, Saint-Antoine |
32,2
27,5 - 36,9
|
25,9
|
35,1
|
25,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Campbellton, Atholville, Tide Head |
34,9
29,2 - 40,5
|
s.o.
|
34,4
|
35,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Caraquet, Paquetville, Bertrand |
43,7
37,8 - 49,6
|
s.o.
|
37,8
|
24,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Dalhousie, Balmoral, Belledune |
37,8
31,0 - 44,5
|
s.o.
|
34,9
|
28,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dieppe et Memramcook |
36,5
33,2 - 39,7
|
s.o.
|
43,3
|
39,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Douglas, Saint Marys, Doaktown |
29,4
23,6 - 35,3
|
29,4
|
31,7
|
34,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région d’Edmundston, Rivière-Verte, Lac Baker |
37,4
32,7 - 42,0
|
42,2
|
32,1
|
37,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Florenceville-Bristol, Woodstock, Wakefield |
33,2
29,5 - 36,9
|
26,1
|
25,2
|
23,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Fredericton |
34,9
32,7 - 37,0
|
s.o.
|
32,7
|
34,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Grand Bay-Westfield, Westfield, Greenwich |
32,7
27,1 - 38,4
|
s.o.
|
42,9
|
37,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Grand-Sault, Saint-Léonard, Drummond |
46,5
41,7 - 51,3
|
28,6
|
36,3
|
37,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Hillsborough, Riverside-Albert, Alma |
41,1
30,3 - 51,9
|
s.o.
|
26,8
|
S
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kedgwick, Saint-Quentin et Grimmer |
49,6
41,8 - 57,3
|
s.o.
|
38,2
|
28,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Minto, Chipman, Cambridge-Narrows |
28,3
21,8 - 34,9
|
19,2
|
22,5
|
23,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Miramichi, Rogersville, Blackville |
36,8
33,6 - 40,0
|
s.o.
|
37,8
|
32,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Moncton |
34,6
32,7 - 36,5
|
s.o.
|
33,0
|
32,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Nackawic, McAdam, Canterbury |
34,8
28,7 - 41,0
|
s.o.
|
33,5
|
25,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Neguac, Alnwick, Esgenoopetitj |
29,0
17,8 - 40,1
|
25,4
|
46,0
|
S
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de New Maryland, Kingsclear, Lincoln |
27,7
23,7 - 31,6
|
26,9
|
30,2
|
27,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Oromocto, Gagetown, Fredericton Junction |
31,2
27,8 - 34,6
|
s.o.
|
32,7
|
25,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Perth-Andover, Plaster Rock, Tobique |
39,7
32,2 - 47,2
|
s.o.
|
30,8
|
32,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Quispamsis, Rothesay, Hampton |
34,1
31,6 - 36,6
|
s.o.
|
37,5
|
31,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Riverview et Coverdale |
30,2
26,5 - 33,8
|
25,5
|
33,3
|
26,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Sackville, Dorchester, Port Elgin |
35,7
29,9 - 41,5
|
20,1
|
39,1
|
S
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Saint John, Simonds et Musquash |
35,9
33,7 - 38,1
|
s.o.
|
33,0
|
29,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Salisbury et Petitcodiac |
30,3
24,6 - 36,0
|
s.o.
|
31,6
|
17,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Shediac, Beaubassin-est et Cap-Pelé |
28,7
23,2 - 34,1
|
s.o.
|
35,5
|
33,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Shippagan, Lamèque, Inkerman |
46,2
39,6 - 52,9
|
28,0
|
32,2
|
39,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de St. George, Grand Manan, Blacks Harbour |
34,7
28,6 - 40,7
|
s.o.
|
33,6
|
28,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de St. Stephen, Saint Andrews, île Campobello |
35,4
30,6 - 40,2
|
16,5
|
32,4
|
30,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Sussex, Norton, Sussex Corner |
32,2
28,3 - 36,1
|
30,7
|
34,7
|
23,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tracadie et Saint-Isidore |
50,4
44,8 - 56,0
|
28,7
|
30,9
|
31,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Districts scolaires | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone East School District |
30,9
29,3 - 32,5
|
s.o.
|
32,2
|
27,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone North School District |
33,3
30,7 - 35,8
|
s.o.
|
37,5
|
25,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone South School District |
34,7
33,3 - 36,1
|
s.o.
|
34,6
|
29,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone West School District |
32,3
30,9 - 33,7
|
s.o.
|
30,2
|
29,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Secteur anglophone |
32,8
32,0 - 33,6
|
s.o.
|
32,9
|
28,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| District scolaire francophone Nord-Est |
45,0
42,4 - 47,6
|
s.o.
|
36,6
|
33,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| District scolaire francophone Nord-Ouest |
45,2
41,9 - 48,6
|
s.o.
|
35,4
|
38,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| District scolaire francophone Sud |
38,2
36,3 - 40,0
|
s.o.
|
38,5
|
37,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Secteur francophone |
41,2
39,8 - 42,6
|
s.o.
|
37,4
|
36,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Années scolaires | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4ᵉ année |
35,5
34,5 - 36,5
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5ᵉ année |
35,2
34,3 - 36,2
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Genre | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Femme/Fille |
42,4
41,4 - 43,5
|
s.o.
|
42,4
|
38,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Homme/Garçon |
28,6
27,7 - 29,6
|
s.o.
|
26,5
|
22,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Non binaire |
36,3
29,4 - 43,2
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identité autochtone | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Autochtone |
34,7
31,4 - 37,9
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Non autochtone |
37,4
36,6 - 38,2
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immigrant | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immigrants |
35,7
33,7 - 37,8
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Non-immigrants |
35,7
34,9 - 36,4
|
s.o.
|
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
s.o. = Sans objet / donnée non disponible
S = Donnée supprimée pour des raisons de confidentialité ou en raison de la petite taille de l'échantillon
À propos
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui ont un haut niveau de comportements prosociaux. On attribue un « score total de comportements prosociaux » aux élèves selon leurs réponses à 5 questions individuelles, et un seuil est utilisé pour identifier les élèves avec un haut niveau de comportements prosociaux.
Source
Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick, Sondage sur le mieux-être des élèves du Nouveau-Brunswick au niveau primaire
Calculs
Cet indicateur est calculé en divisant le nombre de répondants qui ont un score total de comportements prosociaux supérieur à un seuil déterminé, par le nombre de répondants ayant décrit leurs sentiments et pensées pour 3 questions ou plus parmi les 5 questions suivantes : « Je rends souvent service aux gens sans qu'on me le demande », « Je prête souvent des choses aux gens sans qu'on me le demande », « J'aide souvent les gens sans qu'on me le demande », « Je complimente souvent les gens sans qu'on me le demande » et « Je partage souvent des choses avec les gens sans qu'on me le demande ». Les choix de réponse pour ces 5 questions sont pas comme moi, un peu comme moi et beaucoup comme moi.
Notes
L'édition 2019-2020 de ce sondage a été menée pendant la pandémie de COVID-19. Étant donné que le nombre d'écoles ayant participé en 2019-2020 est beaucoup plus faible que pour les autres éditions du sondage, les résultats au niveau provincial ont été jugés non représentatifs de la population étudiante totale. Par conséquent, les résultats du sondage pour le Nouveau-Brunswick, les zones de santé et les groupes démographiques ne sont pas disponibles pour l'édition 2019-2020. Cependant, les résultats de 2019-2020 sont disponibles pour les communautés dans lesquelles le nombre d'écoles participantes a été jugé suffisant pour être représentatif de la population étudiante de cette communauté.
Unité
%
Interprétation
Valeur élevée est souhaitable
Code du CSNB
SE_PROHI_1