Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de 4e et 5e année qui ont déclaré jouer à l'extérieur pour une heure ou plus à l’école pour une journée habituelle. Cet indicateur est basé sur les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24…
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage de moyenne d'heures et de minutes de sommeil des élèves de la 6e à la 12e année quand il y a de l'école le lendemain. Cet indicateur est basé sur les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24 heures pour…
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage de élèves de la 6e à la 12e année qui dorment habituellement 8 heures ou plus par nuit quand il y a de l'école le lendemain. Cet indicateur est basé sur les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24…
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 6e à la 12e année qui s'identifient à des groupes racisés.
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 6e à la 12e année qui ont déclaré passer, en moyenne, 3 heures par jour ou plus à jouer à des jeux sur un appareil électronique (n'incluant pas les jeux d'activité physique qui font bouger) les jours…
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 6e à la 12e année qui s'identifient comme des personnes ayant une incapacité ou des besoins spéciaux.
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de 4e et 5e année qui ont déclaré que leurs parents ou tuteurs font de l'activité physique.
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de 4e et 5e année qui ont déclaré que leur(s) parent(s) ou tuteur(s) mangent des aliments bons pour la santé.
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de 4e et 5e année qui ont déclaré passer 3 heures ou plus à jouer à des jeux vidéos au cours d'une journée habituelle. Cet indicateur est basé sur les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24…
Indicateur
Cet indicateur est le pourcentage de citoyens qui n'ont pas de fournisseur de soins de santé primaires (médecin de famille ou infirmière praticienne).
