Tableau
Unité %
| Année académique 2018-2019 | Année académique 2015-2016 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Province | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nouveau-Brunswick |
7,0
|
7,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zones de santé | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 1 - Région de Moncton et du Sud-Est |
8,8
|
8,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 2 - Région de Fundy et de Saint John |
7,6
|
6,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 3 - Région de Fredericton et de la vallée |
6,7
|
7,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 4 - Région du Madawaska et du Nord-Ouest |
6,6
|
7,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 5 - Région de Restigouche |
6,1
|
4,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 6 - Région de Bathurst et de la Péninsule acadienne |
3,1
|
4,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zone 7 - Région de Miramichi |
3,9
|
4,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Communautés | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Bathurst, Beresford, Petit-Rocher |
2,5
|
3,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Bouctouche, Richibucto, Saint-Antoine |
3,5
|
2,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Campbellton, Atholville, Tide Head |
9,0
|
5,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Caraquet, Paquetville, Bertrand |
4,7
|
5,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Dalhousie, Balmoral, Belledune |
1,8
|
2,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dieppe et Memramcook |
5,2
|
4,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Douglas, Saint Marys, Doaktown |
5,8
|
4,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région d’Edmundston, Rivière-Verte, Lac Baker |
5,1
|
5,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Florenceville-Bristol, Woodstock, Wakefield |
2,9
|
4,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Fredericton |
7,6
|
9,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Grand Bay-Westfield, Westfield, Greenwich |
10,9
|
12,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Grand-Sault, Saint-Léonard, Drummond |
9,4
|
8,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Hillsborough, Riverside-Albert, Alma |
9,1
|
8,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kedgwick, Saint-Quentin et Grimmer |
9,8
|
12,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Minto, Chipman, Cambridge-Narrows |
5,2
|
4,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Miramichi, Rogersville, Blackville |
4,0
|
4,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Moncton |
10,2
|
11,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Nackawic, McAdam, Canterbury |
12,0
|
14,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Neguac, Alnwick, Esgenoopetitj |
3,7
|
6,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de New Maryland, Kingsclear, Lincoln |
S
|
3,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Oromocto, Gagetown, Fredericton Junction |
8,6
|
6,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Perth-Andover, Plaster Rock, Tobique |
2,9
|
5,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Quispamsis, Rothesay, Hampton |
7,1
|
7,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Riverview et Coverdale |
13,8
|
13,6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Sackville, Dorchester, Port Elgin |
9,2
|
8,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Saint John, Simonds et Musquash |
9,4
|
7,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Salisbury et Petitcodiac |
9,5
|
8,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Shediac, Beaubassin-est et Cap-Pelé |
7,2
|
5,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Shippagan, Lamèque, Inkerman |
4,7
|
4,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de St. George, Grand Manan, Blacks Harbour |
2,1
|
2,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de St. Stephen, Saint Andrews, île Campobello |
10,1
|
7,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Région de Sussex, Norton, Sussex Corner |
3,0
|
2,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tracadie et Saint-Isidore |
2,3
|
5,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Districts scolaires | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone East School District |
11,6
|
12,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone North School District |
4,9
|
3,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone South School District |
7,8
|
6,7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Anglophone West School District |
7,0
|
7,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Secteur anglophone |
8,1
|
7,9
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| District scolaire francophone Nord-Est |
3,0
|
4,8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| District scolaire francophone Nord-Ouest |
6,5
|
7,2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| District scolaire francophone Sud |
4,5
|
4,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Secteur francophone |
4,4
|
5,0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Années scolaires | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6ᵉ à 8ᵉ année |
9,8
|
9,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9ᵉ à 12ᵉ année |
5,1
|
5,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Genre | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Femme/Fille |
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Homme/Garçon |
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sexe à la naissance | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Féminin |
5,6
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Masculin |
8,4
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identité sexuelle | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identité sexuelle minoritaire |
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hétérosexuel |
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Identité autochtone | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Autochtone |
7,2
|
6,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Non autochtone |
6,8
|
7,1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immigrant | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immigrants |
11,4
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Non-immigrants |
6,5
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Besoins spéciaux | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Avec besoins spéciaux |
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sans besoins spéciaux |
s.o.
|
s.o.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
s.o. = Sans objet / donnée non disponible
S = Donnée supprimée en raison d’un faible nombre de répondants
À propos
Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 6e à la 12e année qui indiquent se rendre à l’école habituellement de façon active (p. ex., marche, bicyclette, planche à roulettes).
Source
Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick, Sondage sur le mieux-être des élèves du Nouveau-Brunswick – 6ᵉ à la 12ᵉ année
Calculs
Cet indicateur est calculé en divisant le nombre de répondants qui ont dit « de façon active (p. ex., marche, bicyclette, planche à roulettes) » par le nombre de répondants qui ont répondu « de façon active (p. ex., marche, bicyclette, planche à roulettes), de façon inactive (p. ex., automobile, autobus, transport en commun) ou de façon active et inactive » à la question : Comment te rends-tu habituellement à l’école ?
Unité
%
Interprétation
Valeur élevée est souhaitable
Code du CSNB
SH_PHY02_1