Élèves de 4e et 5e année qui ont déclaré passer en moyenne 2 heures ou moins par jour devant un écran durant leur temps libre

Tableau

Unité %

Année académique 2024-2025 Année académique 2023-2024 Année académique 2022-2023 Année académique 2019-2020 Année académique 2016-2017 Année académique 2013-2014
Province
Nouveau-Brunswick
23,6
23,0 - 24,3
25,8
25,1 - 26,5
22,0
21,3 - 22,6
s.o.
43,3
45,2
Zones de santé
Zone 1 - Région de Moncton et du Sud-Est
22,8
21,7 - 24,0
26,7
25,5 - 27,9
22,2
20,9 - 23,5
s.o.
44,7
47,9
Zone 2 - Région de Fundy et de Saint John
23,5
22,2 - 24,9
25,5
24,1 - 26,8
23,4
22,0 - 24,7
s.o.
40,7
45,5
Zone 3 - Région de Fredericton et de la vallée
24,5
23,2 - 25,8
25,5
24,1 - 26,8
21,5
20,2 - 22,8
s.o.
45,5
44,2
Zone 4 - Région du Madawaska et du Nord-Ouest
31,7
28,8 - 34,6
33,2
30,3 - 36,1
23,6
20,6 - 26,5
s.o.
45,5
47,6
Zone 5 - Région de Restigouche
19,5
15,7 - 23,3
21,7
17,7 - 25,7
20,6
16,6 - 24,6
s.o.
39,0
36,7
Zone 6 - Région de Bathurst et de la Péninsule acadienne
23,1
20,8 - 25,3
24,7
22,1 - 27,3
19,2
16,9 - 21,5
s.o.
38,8
40,7
Zone 7 - Région de Miramichi
18,8
16,1 - 21,4
18,2
15,5 - 20,8
19,2
16,5 - 22,0
s.o.
45,2
38,4
Communautés
Région de Bathurst, Beresford, Petit-Rocher
27,7
24,1 - 31,3
23,6
20,0 - 27,1
22,0
18,1 - 25,9
s.o.
39,7
44,7
Région de Bouctouche, Richibucto, Saint-Antoine
19,8
16,3 - 23,2
21,6
18,1 - 25,0
14,9
10,9 - 18,9
24,6
40,6
40,7
Région de Campbellton, Atholville, Tide Head
21,1
16,0 - 26,2
24,8
19,4 - 30,3
23,0
17,6 - 28,3
s.o.
43,5
18,2
Région de Caraquet, Paquetville, Bertrand
21,0
15,5 - 26,4
33,7
27,6 - 39,7
19,7
14,6 - 24,8
s.o.
38,7
30,9
Région de Dalhousie, Balmoral, Belledune
17,4
11,7 - 23,1
17,6
11,9 - 23,2
17,4
11,6 - 23,3
s.o.
36,0
43,1
Dieppe et Memramcook
27,2
24,3 - 30,1
31,0
28,1 - 33,9
22,6
19,4 - 25,8
s.o.
48,7
59,4
Région de Douglas, Saint Marys, Doaktown
28,5
22,2 - 34,9
23,5
17,4 - 29,7
14,1
9,2 - 18,9
33,5
49,6
44,8
Région d’Edmundston, Rivière-Verte, Lac Baker
33,3
29,3 - 37,3
34,8
30,6 - 38,9
26,0
21,3 - 30,8
29,8
48,2
50,4
Région de Florenceville-Bristol, Woodstock, Wakefield
26,5
23,0 - 30,0
26,8
23,3 - 30,4
21,1
17,5 - 24,6
52,4
45,6
49,3
Fredericton
26,0
23,9 - 28,0
27,4
25,3 - 29,5
23,9
21,8 - 26,0
s.o.
48,5
47,6
Région de Grand Bay-Westfield, Westfield, Greenwich
18,8
13,2 - 24,4
22,9
17,1 - 28,6
21,8
16,2 - 27,4
s.o.
39,9
60,7
Région de Grand-Sault, Saint-Léonard, Drummond
32,4
27,3 - 37,5
31,9
27,1 - 36,7
21,5
17,1 - 25,9
34,1
46,9
49,3
Région de Hillsborough, Riverside-Albert, Alma
23,7
13,8 - 33,5
13,1
5,5 - 20,7
15,6
6,0 - 25,3
s.o.
33,6
S
Kedgwick, Saint-Quentin et Grimmer
23,1
15,8 - 30,4
31,1
23,7 - 38,5
22,3
15,0 - 29,6
s.o.
33,6
21,4
Région de Minto, Chipman, Cambridge-Narrows
19,1
12,2 - 25,9
16,8
10,8 - 22,7
13,2
8,0 - 18,5
25,6
40,2
27,6
Région de Miramichi, Rogersville, Blackville
19,2
16,3 - 22,0
18,9
16,1 - 21,7
20,0
17,1 - 22,9
s.o.
46,1
39,0
Moncton
22,4
20,7 - 24,0
26,0
24,3 - 27,8
24,1
22,3 - 26,0
s.o.
45,2
46,4
Région de Nackawic, McAdam, Canterbury
19,5
13,9 - 25,1
24,5
18,2 - 30,9
26,2
20,0 - 32,5
s.o.
42,1
42,4
Région de Neguac, Alnwick, Esgenoopetitj
15,5
7,7 - 23,4
S
S
16,2
35,7
35,9
Région de New Maryland, Kingsclear, Lincoln
24,3
20,2 - 28,3
28,2
24,1 - 32,3
23,0
19,0 - 27,0
30,1
47,9
37,1
Région de Oromocto, Gagetown, Fredericton Junction
21,0
17,8 - 24,3
21,1
17,8 - 24,4
17,0
14,0 - 20,0
s.o.
36,4
42,5
Région de Perth-Andover, Plaster Rock, Tobique
17,4
10,7 - 24,1
17,9
11,4 - 24,3
22,7
15,8 - 29,6
s.o.
45,2
26,6
Région de Quispamsis, Rothesay, Hampton
27,9
25,3 - 30,5
32,9
30,3 - 35,4
26,5
23,9 - 29,0
s.o.
47,9
48,3
Riverview et Coverdale
23,5
19,7 - 27,3
21,6
18,1 - 25,0
19,5
16,0 - 23,0
36,8
44,5
46,3
Région de Sackville, Dorchester, Port Elgin
21,4
15,8 - 27,0
29,2
23,5 - 34,9
28,6
22,5 - 34,7
45,9
35,6
S
Saint John, Simonds et Musquash
21,8
19,7 - 23,8
21,6
19,7 - 23,6
21,3
19,2 - 23,3
s.o.
36,3
43,6
Salisbury et Petitcodiac
21,1
16,1 - 26,1
34,2
28,2 - 40,2
24,5
18,5 - 30,5
s.o.
47,6
46,6
Shediac, Beaubassin-est et Cap-Pelé
18,2
13,2 - 23,2
31,5
26,4 - 36,7
14,7
10,1 - 19,3
s.o.
41,5
48,5
Région de Shippagan, Lamèque, Inkerman
14,9
9,6 - 20,1
17,1
11,7 - 22,5
16,9
11,6 - 22,1
30,0
32,8
39,0
Région de St. George, Grand Manan, Blacks Harbour
20,8
15,3 - 26,3
20,6
15,8 - 25,4
16,4
11,6 - 21,2
s.o.
41,9
45,6
Région de St. Stephen, Saint Andrews, île Campobello
19,7
15,3 - 24,0
24,0
19,2 - 28,9
20,0
15,6 - 24,4
17,8
39,0
35,6
Région de Sussex, Norton, Sussex Corner
25,6
21,4 - 29,8
25,5
21,5 - 29,5
29,1
25,0 - 33,2
36,0
39,4
45,6
Tracadie et Saint-Isidore
20,8
16,2 - 25,3
24,9
18,5 - 31,3
16,8
12,3 - 21,3
30,6
41,1
40,7
Districts scolaires
Anglophone East School District
21,3
19,9 - 22,8
23,5
22,0 - 24,9
22,4
20,8 - 24,0
s.o.
43,7
46,0
Anglophone North School District
19,6
17,4 - 21,8
19,4
17,1 - 21,7
19,9
17,5 - 22,2
s.o.
45,7
40,6
Anglophone South School District
23,5
22,1 - 24,9
25,7
24,4 - 27,1
23,0
21,6 - 24,3
s.o.
40,1
44,9
Anglophone West School District
24,3
23,0 - 25,7
24,5
23,2 - 25,9
20,8
19,4 - 22,1
s.o.
44,8
43,2
Secteur anglophone
22,8
22,0 - 23,6
24,1
23,4 - 24,9
21,8
21,0 - 22,6
s.o.
43,0
44,2
District scolaire francophone Nord-Est
22,7
20,5 - 25,0
24,3
21,8 - 26,8
18,8
16,6 - 21,0
s.o.
38,0
39,2
District scolaire francophone Nord-Ouest
31,9
28,8 - 35,1
35,5
32,3 - 38,7
25,1
21,8 - 28,4
s.o.
46,6
47,7
District scolaire francophone Sud
25,4
23,7 - 27,0
30,6
28,9 - 32,4
23,3
21,5 - 25,2
s.o.
46,8
53,1
Secteur francophone
25,7
24,5 - 27,0
29,7
28,3 - 31,0
22,3
21,0 - 23,6
s.o.
44,0
47,5
Années scolaires
4ᵉ année
24,6
23,6 - 25,5
26,8
25,8 - 27,7
23,2
22,2 - 24,2
s.o.
s.o.
s.o.
5ᵉ année
22,8
21,9 - 23,7
24,8
23,9 - 25,7
20,8
19,9 - 21,7
s.o.
s.o.
s.o.
Genre
Féminin
30,7
29,7 - 31,8
34,2
33,2 - 35,3
29,0
27,9 - 30,1
s.o.
51,9
55,1
Masculin
17,6
16,8 - 18,4
18,6
17,7 - 19,4
15,9
15,1 - 16,7
s.o.
35,4
35,4
Identité autochtone
Autochtone
19,9
17,2 - 22,6
21,9
19,2 - 24,7
18,8
15,9 - 21,6
s.o.
s.o.
s.o.
Immigrant
Immigrants
22,5
21,0 - 24,0
25,5
23,8 - 27,2
23,7
21,7 - 25,7
s.o.
s.o.
s.o.
s.o. = Sans objet / donnée non disponible
S = Donnée supprimée pour des raisons de confidentialité ou en raison de la petite taille de l'échantillon

À propos

Cet indicateur est le pourcentage de élèves de 4e et 5e année qui ont déclaré passer en moyenne 2 heures ou moins par jour devant un écran durant leur temps libre. Cet indicateur est basé sur les Directives canadiennes en matière de mouvement sur 24 heures pour les enfants et les jeunes.

Source

Conseil de la santé du Nouveau-Brunswick, Sondage sur le mieux-être et le milieu d’apprentissage des élèves - 4e et 5e année

Calculs

Cet indicateur additionne les réponses aux 4 questions suivantes : « Pour une journée habituelle, combien de temps mets-tu à regarder la télé/les films? », « Pour une journée habituelle, combien de temps mets-tu à utiliser un téléphone intelligent ou une tablette (pour des jeux, YouTube, FaceTime, etc.)? », « Pour une journée habituelle, combien de temps mets-tu à jouer des jeux vidéo? » et « Pour une journée habituelle, combien de temps mets-tu à utiliser l'ordinateur (en dehors des devoirs)? ». Les choix de réponse pour ces 4 questions individuelles sont : aucun, moins de 30 min, 30 min, 1 heure, 1 heure et 30 min, 2 heures, 3 heures ou plus et je ne le sais pas. Cet indicateur est calculé en divisant le nombre de répondants qui ont un total de « 2 heures ou moins » par le nombre de répondants qui ont répondu aux 4 questions individuelles.";

Notes

L'édition 2019-2020 de ce sondage a été menée pendant la pandémie de COVID-19. Étant donné que le nombre d'écoles ayant participé en 2019-2020 est beaucoup plus faible que pour les autres éditions du sondage, les résultats au niveau provincial ont été jugés non représentatifs de la population étudiante totale. Par conséquent, les résultats du sondage pour le Nouveau-Brunswick, les zones de santé et les groupes démographiques ne sont pas disponibles pour l'édition 2019-2020. Cependant, les résultats de 2019-2020 sont disponibles pour les communautés dans lesquelles le nombre d'écoles participantes a été jugé suffisant pour être représentatif de la population étudiante de cette communauté.

Unité

%

Interprétation

Valeur élevée est souhaitable

Code du CSNB

SE_DAA01_2

Graphiques

Cartes