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Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent moins de 30 minutes à lire (en dehors des devoirs) pour une journée habituelle. Cet indicateur exclut les élèves qui ne passent pas de temps à faire des devoirs pour une

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent à peu près 30 minutes à lire (en dehors des devoirs) pour une journée habituelle.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent en moyenne 2 heures ou moins par jour devant un écran, selon leurs réponses à 4 questions individuelles du sondage.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent en moyenne plus de 2 heures par jour devant un écran, selon leurs réponses à 4 questions individuelles du sondage.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent à peu près une heure à lire (en dehors des devoirs) pour une journée habituelle.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui sentent qu'ils peuvent le dire aux adultes à l’école quand il y a des problèmes d’intimidation.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui ne passent pas de temps à lire (en dehors des devoirs) pour une journée habituelle.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année ayant été victime d'intimidation.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent plus d'une heure à lire (en dehors des devoirs) pour une journée habituelle.

Cet indicateur est le pourcentage d'élèves de la 4e et 5e année qui passent moins de 30 minutes à faire des devoirs pour une journée habituelle. Cet indicateur exclut les élèves qui ne passent pas de temps à faire des devoirs pour une journée